como jogar betmotion - Posso jogar caça-níqueis online?

Reconstrução do dano na educação de crianças causado pelo fechamento de escolas por pandemia durará até meados da década de 🍇 2030, segundo relatório

A recuperação dos danos causados à educação de crianças pela fechamento de escolas devido à pandemia vai perturbar 🍇 as escolas da Inglaterra até meados da década de 2030, de acordo com um novo relatório.

O análise, publicado pela Associação 🍇 de Liderança de Escolas e Colégios (ASCL), previu que os efeitos após a pandemia atingirão as escolas uma série 🍇 de ondas, com diferentes grupos etários exigindo soluções variadas para seus problemas de aprendizagem, comportamento e ausência.

Problemas de aprendizagem e 🍇 comportamento

Tim Oates, autor do relatório e especialista avaliação, disse: "Enquanto as escolas secundárias estão relatando um aumento dificuldades 🍇 de leitura entre alunos do 7º ano, má organização pessoal e padrões desafiadores de interação, os profissionais das escolas primárias 🍇 estão relatando problemas muito sérios de desenvolvimento de linguagem atrasada, falta de treinamento de banheiro, ansiedade estar espaços 🍇 sociais e função executiva deprimida."

Um longo processo de recuperação

Oates disse que é um erro supor que as escolas tenham retornado 🍇 à normalidade pré-pandemia, ignorando "a escala massiva e a persistência duradoura do impacto da Covid-19 na educação". A recuperação "será 🍇 um longo trajeto, não uma caminhada no parque", exigindo "esforço prolongado, laborioso" e cooperação entre escolas, pais e governo, adicionou.

Desafios 🍇 contínuos

Pepe Di'Iasio, secretário geral da ASCL, disse: "Este relatório mostra que, enquanto os titulares se movimentaram para a Covid-19, o 🍇 impacto nas escolas e nas crianças ainda é uma realidade diária.

"Infelizmente, o governo anterior falhou enfrentar este problema, ignorando 🍇 as recomendações de seu próprio comissário de recuperação educacional para um pacote de apoio substancial e contínuo para crianças e 🍇 jovens.

"As escolas continuam a ver taxas altas de ausência de alunos e têm muitos alunos com necessidades complexas. ao mesmo 🍇 tempo, elas lutam com pressões orçamentárias severas, escassez de pessoal e um sistema de necessidades educacionais especiais à beira do 🍇 colapso.

"Instamos o novo governo a trabalhar conosco no desenvolvimento de políticas alvo, bem financiadas e bem fundamentadas que respondam aos 🍇 desafios apresentados neste relatório."

Um porta-voz do Departamento de Educação disse: "Sabemos que a pandemia teve um impacto profundo no desenvolvimento 🍇 das crianças – e estamos determinados a derrubar barreiras para a oportunidade e melhorar as perspectivas de vida de todas 🍇 as crianças.

"Também estamos comprometidos fornecer acesso a profissionais de saúde mental especialistas todas as escolas, introduzir clubes de 🍇 café da manhã grátis todas as escolas primárias para aumentar a frequência à escola e garantir intervenção mais precoce 🍇 escolas convencionais para alunos com necessidades especiais."

O The Guardian relatou preocupações entre líderes escolares e especialistas de que pode 🍇 ocorrer mais interrupção na sala de aula no ano letivo seguinte, pois uma "bolha" de mau comportamento de alunos afetados 🍇 pelos encerramentos da pandemia nas escolas primárias chegará às idades de suspensões e expulsões mais frequentes.

Mas o relatório de Oates 🍇 disse que mesmo bebês nascidos durante a pandemia que agora estão começando a escola primária provavelmente serão profoundamente afetados ao 🍇 longo de sua educação.

"O impacto da Covid-19 não é algo do passado; está se movendo como uma série de ondas 🍇 diferentes pelo sistema", disse Oates.

"Onze anos afetados por aprendizagem interrompida estão entrando no ensino médio com problemas muito diferentes dos 🍇 bebês nascidos e jovens na pandemia que estão entrando na escola primária, que estão exibindo necessidades de desenvolvimento agudo", disse 🍇 Oates, diretor de pesquisa e desenvolvimento de avaliação na Universidade de Cambridge's assessment examination board.

Aqueles nascidos durante a pandemia "agora 🍇 parecem propensos a problemas fundamentais no desenvolvimento cognitivo e social", disse, trazendo desafios educacionais que "continuarão se desenrolando nos próximos 🍇 cinco a 10 anos, à medida que as crianças cujo desenvolvimento inicial foi afetado pela pandemia passam pela escola".

Críticas ao 🍇 response do governo

O relatório critica a resposta pós-pandemia do governo, incluindo o financiamento de ajuda acadêmica extra para alunos através 🍇 do Programa Nacional de Tutoria (NTP), como desigual e "gritante" que falhou alcançar as crianças desfavorecidas.

Di'Iasio disse: "Embora este 🍇 relatório mostre que o NTP teve sucesso misto, foi ao menos algo e foi substituído por nada."

Oates disse que as 🍇 políticas de recuperação agora vigor não correspondem ao escopo dos desafios enfrentados pelas escolas.

"Uma resposta baseada evidências requer 🍇 estratégia e recursos co-projetados por escolas, sindicatos e governo. Vai requerer o apoio dos pais e participação da comunidade. Vai 🍇 requerer esforço prolongado, laborioso. Vai requerer políticos dedicados a acompanhar os detalhes do que está acontecendo no chão, analisar dados, 🍇 ouvir escolas e ajustar a estratégia", disse.